讀寫障礙是目前常見的兒童學習障礙，是一種特定的語言障礙，源于文本解碼水準的缺陷，通常反映在韻律處理量上。讀寫障礙能自愈嗎？讀寫障礙有哪些有效的訓練方法？讀寫障礙能自愈嗎？
其實讀寫障礙是可以自愈的，但只有少數患者能自愈，大多數患者也需要系統的引導和治療才能痊癒。
六種合理的讀寫障礙訓練方法
1.養成良好的學習習慣
所謂的閱讀習慣是圍繞中心周圍相應的習慣形成的。例如，根據學習要求醒來、入睡、教學、家庭作業、文具管理、思維和時間表等。
不良的閱讀習慣不僅是一種學習態度，也是一種不良的行為方式。它反映了對學習缺乏責任感和懶惰感。懶惰的生活效果是一種人格缺陷。當然，允許學生的發展將嚴重損害學生思維能力的增長和積極動機的塑造。因此，小學生的學習適應性指導主要包括學習熱情、學習計畫、聽力方法、學習技能、考試方法等，以激發學生良好的學習習慣。對於一些學習能力差的學生，我們也應該集中觀察精力、洞察力、記憶力和思維能力，以作讀寫障礙評估的因素。
2.進行正確的歸因練習
從歸因理論和創造目標理論可以看出，個人對自己創造場景的差異歸因會導致不同的認知和行為反應。合理的歸因可以提高自信和毅力，而錯誤的歸因會增加自卑感和自我拋棄感。韋納認為，穩定的原因（水準。任務的難度）與未來的成功密切相關。如果一個人把失敗的結論歸功於能力差。當任務太困難時，很難擺脫失敗的內外標準。他對未來的成功失去了信心，降低了期望；相反，當失敗歸功於不穩定時，如果缺乏勤奮，我們會堅信改變未來的失敗是可能的。由於無法控制的原因，失敗歸功於此時，這將特別有害於他的自尊和自信；成功屬於水準，這將導致榮譽感和自尊。
3.激發積極的學習興趣
學習興趣是一個基本的過程或心態，刺激個人開展學習活動，保持已經引起的學習活動，並導致一些個人目標。
學生學習是否有效完全取決於兩個要素：一是他們能否學習；第二，他們是否願意學習。前者屬於學習方法和策略，後者是學習興趣。厭學是學生心理問題的首要任務。厭學通常是學習興趣的問題，而不是簡單的心理現象。不難看出，調動學生積極的學習興趣，不僅可以避免疲勞，提高學習水準，還可以促進學生的心理健康。
4.提高自信能力訓練
首先，我們應該激發學生積極力量的定義。厭倦學習和害怕學習的學生往往誇大學習障礙，低估他們的能力。這就要求教師給這些學生帶來更多的成功機會，讓他們根據良好的學習任務和解決問題來體驗和理解自己的能力。事實上，所有的學生都有自己的專業知識和潛力。教師應善於發現和充分展示學生的理論知識。此時，他們可以大大提高學生的信心。
5.提高積極的心理諮詢
學習心理諮詢是指教師應用學習心理學及相關理論，引導學生在教學過程中遇到的各種問題。學習心理諮詢可分為積極學習心理諮詢和抑鬱學習心理諮詢。積極學習心理諮詢是孩子們更好的學習技能。學習方法。培養和指導學習習慣和動機，激發學生更好的學習心理素質。消極的學習心理諮詢是糾正學生在學習中的障礙，如引導學生擺脫疲勞，糾正注意力障礙。自卑和自我放縱。學習恐懼等等。
6.堅持閱讀訓練
孩子讀得越多，閱讀水準就越好。然而，提高兒童閱讀障礙的閱讀水準是一項需要大量關注、堅持和積極鼓勵的工作。父母應該培養孩子的閱讀習慣。
